Slik blir lederkurset mer effektivt

Når ledere kommer tilbake fra kurs, er det noen som forandrer måten de leder på mer enn andre. Hva er det som gjør at de faktisk endrer adferd? Susanne Tafvelin, psykolog og lektor ved institutt for psykologi ved Umeå universitet, har gjort en studie av en lederutdanning for nye kommunale ledere i Umeå for å finne svar, skriver Chefstidningen.

• LES OGSÅ: Lederutvikling som virker

Øvelse og vilje

Resultatene viser at noe av det som påvirket adferden etter kurset var:

• øving
• oppfølging og oppmuntring på mail (konkret oppgave, spørsmål om hvordan det gikk og forespørsel om egenvurdering)
• egen vilje

40 personer på lederutdanningen deltok i studien. Halvparten var med i et opplegg som var sydd sammen av forskerne. Den andre halvparten utgjorde kontrollgruppen.

Ikke nok å diskutere

Tafvelin sier til Chefstidningen at de vet at ikke holder å lytte til teori og få tilbakemelding på egen adferd, lederne må også øve. Først da blir utdanningen konkret, mener forskeren.

– Det vi mennesker øver på og utsetter oss for berører oss på en annen måte og da husker vi bedre. Det vi bare diskuterer under en forelesning er det lett å glemme bort, sier hun til Chefstidningen.

En annen ting som påvirket resultatene, var hvor ofte lederen møtte personalet sitt. De som utviklet seg mest var de som møtte personalet sitt hver dag eller flere ganger i uken. Lederens egen vilje og motivasjon til forandring, veide også tungt.

• LES OGSÅ: Slik er motivasjonen vår skrudd sammen

Vurdér ledernes holdninger

Organisasjoner bruker enorme summer på lederutdanning, og Susanne Tafvelin mener derfor at det forskes på hvilke utdanninger som har effekt. Hun sier til Chefstidningen til at hvis en organisasjon kartlegger lederes holdning til å øve før de sendes på utdanning, kan ledere som har lav beredskap for forandring og negative holdninger til ledertrening oppdages tidlig.

– Da kan organisasjonen jobbe med dette før personene tar den aktuelle utdanningen, sier forskeren.