Professor i kreativitet ved Høyskolen Kristiania / Westerdals, Erik Lerdahl, hevder at det er for lite av praktisk opplæring i kreativitet. Han mener at kreativitet er såpass viktig at det må inn i timeplanen allerede på grunnskolen.
Trenger du å fornye verktøykassa?
Bla deg gjennom våre lederverktøy for gode tips, triks og faglig påfyll.
Gå til lederverktøy.
Metoder og problemløsing:
Vi må lære oss ulike kreative metoder og praktisere problemløsning jevnlig og målrettet. Det øker vår evne til å komme opp med gode idéer
Ustrukturert og ureflektert bruk av brainstorming kan derimot virke mot sin hensikt
Kreativitet blomstrer heller ikke i en kultur med tilfeldige skippertak, det må bli en integrert del av driften og bedriftens strategi
Bryte med tankemønstre:
– Hva om løsningen skulle være for blinde eller døve?
– Hva om utsalgsprisen måtte halveres?
– Hva om vi anvendte kunstig intelligens i tjenesten?
I første omgang kan slike metoder lede oss til bisarre idéer. Ved bearbeiding kan idéene derimot bli både nyskapende og lønnsomme
Etter å ha anvendt slike «tenk ut av boksen–metoder» tenker vi dessuten friere – vi blir rett og slett mer kreative.
Avdekke brukerbehov og nye muligheter:
Vi trenger å lære oss metoder for å avdekke brukerbehov og nye muligheter. Det bidrar til å sikre at idéarbeidet er best mulig forankret i reelle problemstillinger
Når vi har utviklet en rekke idéer kan også ulike metoder være til stor hjelp for å velge ut de riktige idéene, og få foredlet og syretestet dem best mulig
Uten bearbeiding blir de færreste idéer flyvedyktige. Det er ofte detaljer som avgjør om et konsept faktisk vil lykkes. Hvilke metoder vi skal anvende avhenger til syvende og sist av problemstillingen vi skal løse og hvor vi er i utviklingsarbeidet
(Kilde: Erik Lerdahl)